MinEducación presenta balance 2025-26 con números “positivos” y docentes sin respuestas

El ministro de Educación, Héctor Rodríguez, difundió a través de redes sociales el balance de gestión del período escolar 2025-2026. En el reporte se destaca un incremento de la matrícula hasta 6.009.254 estudiantes (73.248 más que el ciclo anterior), la graduación de 369.810 bachilleres y el cumplimiento de 178 días efectivos de clases de los 188 planificados, lo que equivale a un 94,68 % del calendario.

También se reporta una asistencia estudiantil del 82,73 % y una reducción del déficit de docentes especialistas, que según las cifras oficiales bajó a 13.834 (una disminución del 45,52 % respecto a julio de 2025).

El documento menciona además la atención a más de 266.000 docentes en el Plan Nacional de Formación, la distribución de más de tres millones de kits alimentarios, aumentos en la entrega de medicamentos y operaciones de salud para el personal, así como avances en infraestructura (22 nuevas construcciones y atención a más de 1.400 planteles) y el Programa de Alimentación Escolar, con un incremento en el tonelaje de alimentos distribuido.

El mensaje oficial invita a la sociedad a aportar “visiones y críticas constructivas” para seguir mejorando; sin embargo, en los comentarios que acompañan la publicación en Instagram —repostada por la cuenta del ministerio— aparecen con frecuencia reclamos sobre las condiciones laborales del magisterio: salarios que muchos describen como insuficientes, retrasos en pagos, ausencia de contrato colectivo desde hace años y discriminación en bonos para docentes de distintos sectores.

Algunas voces señalan que las cifras de cobertura docente y formación no siempre se traducen en estabilidad en las aulas, y cuestionan si el aumento de matrícula y los días de clase reflejan realmente una mejora sostenida en la calidad o en las condiciones cotidianas de trabajo.

El propio informe reconoce que aún hay un déficit de especialistas y planteles que “falta por construir”. Queda por ver cómo se traducirán estos números en el próximo período, cuyo inicio está anunciado para el 14 de septiembre, en medio de un proceso de rehabilitación de planteles tras los sismos de junio.

Las cifras oficiales marcan avances en varios indicadores; el debate en redes, en cambio, insiste en que algunos de los problemas estructurales —especialmente los vinculados a la situación de los docentes— siguen sin resolverse del todo.