¿Cómo hacer posible que las escuelas abran y se reactiven las clases presenciales?

LA HUMANIDAD · 29 SEPTIEMBRE, 2021 14:20

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Reymar Reyes Moncayo | @MoncayoReymar


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A pesar de la convocatoria que hizo el gobierno nacional para reanudar las clases presenciales en octubre, el debate sobre la viabilidad y la urgencia de esta medida se mantiene activo.

Es por esto que, apropósito de que se cumplen 19 meses de educación a distancia, Cecodap publicó una serie de recomendaciones para que las escuelas puedan asumir el reto de retomar las clases presenciales, progresivamente.

Y es que el impacto educativo de la pandemia por covid-19 ha producido que los niños, niñas y adolescentes vieran cortadas de forma abrupta sus dinámicas escolares, generándose, también, efectos devastadores en su salud física y mental.

Es así como, según cifras de la Encuesta Nacional sobre Condiciones de Vida (Encovi) 2021, el número de estudiantes de entre 3 y 24 años inscritos en el sistema educativo venezolano disminuyó, al menos, 5% en un año.

Además, el proceso de educación a distancia ha reforzado las inequidades de los niños, niñas y adolescentes que forman parte de los hogares más pobre y en donde los climas educativos son bajos, pues existen más probabilidades de este grupo estudiantes queden fuera de la escolaridad. El acceso al internet, equipos tecnológicos, ser públicos y al acompañamiento necesario, son, apenas, de las dificultades a las que se enfrentan.

En este sentido, Cecodap recomienda: Escuelas seguras. Adoptar todas las medidas de bioseguridad que sean necesarias y apropiadas. Eso incluye, el diseño de protocolos sanitarios, el uso obligatorio de tapa bocas, el lavado de manos, el distanciamiento social y la limpieza y desinfección de las instalaciones educativas. Es importante que toda la comunidad educativa oriente, facilite y cumpla las normas de bioseguridad que indiquen las autoridades y se definan dentro de la institución educativa.

Estas son las diez claves de Cecodap para el retorno seguro a clases presenciales:

1️⃣ Modalidades de retorno y valorar el contexto. Cada escuela tiene una realidad y condiciones particulares, por tanto, se deben planificar y definir las estrategias de retorno a clases presenciales. Esto incluye el aforo en las instalaciones para determinar el número exacto de estudiantes que pueden estar en una misma área de forma simultánea, horarios de entrada y salida, organización física de los espacios y ambientes, uso de baños y áreas deportivas o comunes.

2️⃣ Proceso educativo gradual y flexible. Retomar clases presenciales después de un año escolar a distancia requiere que el proceso educativo sea gradual de acuerdo con las necesidades, ritmos y condiciones de los niños, niñas y adolescentes. También es importante ser flexible en la planificación, contenidos y estrategias educativas a implementar. El retorno a clases presenciales debe ser visto como una oportunidad educativa y no pasar del encierro en los hogares a un encierro en salones de clases.

3️⃣ Valorar las opiniones de las familias. Las familias son actores claves para las escuelas. Sus opiniones, necesidades y recomendaciones deben ser escuchadas para fortalecer el proceso de retorno seguro a las escuelas. Los procesos educativos y las asistencias a clase presencial deben ser flexibles si las familias presentan dificultades o temores específicos y debidamente demostrados. Las familias también necesitan el apoyo de las escuelas.

4️⃣ Acompañamiento emocional. El acompañamiento psicosocial debe ser una estrategia central y prioritaria en el retorno a clase. Identificar las emociones de los niños, niñas, adolescentes y docentes es un paso indispensable para desarrollar recursos de afrontamiento frente al miedo, el estrés, angustia, desinterés o desmotivación.

Siga estas recomendaciones

5️⃣ Rol del docente. El docente asume la responsabilidad de cuidarse a sí mismo y cuidar a los niños, niñas o adolescentes que se encuentren bajo su responsabilidad, el formar hábitos de higiene y seguridad es fundamental en un proceso de retorno a clase. El docente debe estar atento y sensible a las necesidades educativas y emocionales de sus estudiantes, así como, recurrir a la creatividad, innovación, flexibilidad y originalidad para producir un hecho educativo significativo en un contexto de emergencia.

6️⃣ Sensibilización e información. En contextos de emergencia la sensibilización y la información clara y oportuna es necesaria para fortalecer los mecanismos de protección. Es importante que toda la comunidad educativa conozca la importancia de las medidas de bioseguridad, así como, de las estrategias educativas adaptadas en una modalidad de pandemia. Promover temas específicos relacionados a las emociones, manejo de estrés, salud mental, convivencia y resolución de conflictos constituyen algunas herramientas importantes para fortalecer el clima escolar.

7️⃣ Equipo de gestión de riesgos. Se puede confirmar un equipo de trabajo integrado por miembros de la comunidad educativa que asuman la responsabilidad de ofrecer lineamientos generales, planificar, acompañar y verificar el cumplimiento de los protocolos de bioseguridad que se implementen en las escuelas.

8️⃣ Reportes obligatorios y evitar discriminación por eventuales contagios. Es importante establecer mecanismos de reportes obligatorios en la escuela y para toda la comunidad educativa en los casos que uno de sus miembros o familiares directos sea diagnosticado con COVID-19. Es importante evitar cualquier discriminación, estigma o actitudes negativas frente a una persona que resulte con un diagnóstico positivo de COVID-19.

9️⃣ Participación de los niños, niñas y adolescentes. La participación y la opinión de los niños, niñas y adolescentes es importante porque permite identificar sus necesidades, preocupaciones, propuestas y exigencias. Las escuelas deben diseñar mecanismos adecuados de consulta, escucha y participación para los estudiantes de acuerdo con las distintas edades y etapas educativas. Valorar la participación implica reconocer la importancia de los niños, niñas y adolescentes como protagonistas de su propia formación.

🔟 El Estado debe cumplir con sus obligaciones. El Estado debe garantizar políticas públicas con recursos suficientes que garanticen el funcionamiento de todo el sistema educativo. Así mismo, adoptar todas las medidas para que cada escuela tenga acceso a electricidad, agua potable, transporte, seguridad, alimentación escolar, así como todos los servicios públicos que sean necesarios. Se debe prestar especial atención a la protección social del personal docente, administrativo y obrero adscritos a escuelas oficiales y asegurar el cumplimiento de los convenios institucionales con escuelas subvencionadas.