Secel 2025: Sigue cayendo el rendimiento en matemáticas, aunque mejora el de habilidad verbal

Comienza un nuevo año escolar y la mayoría de los alumnos de educación básica y media de Venezuela continúan reprobados en matemáticas y muestran pocos avances en castellano, según los datos del estudio de campo Sistema de Evaluación de Conocimientos en Línea (SECEL) 2025, correspondientes al año escolar 2024-2025.

De acuerdo con este estudio de la Universidad Católica Andrés Bello (Ucab) correspondiente al año escolar 2024-2025, ocho de cada diez estudiantes de básica y bachillerato no poseen los conocimientos mínimos en el área numérica, con una calificación promedio de 7,08 sobre 20 puntos.

El trabajo, realizado por la Escuela de Educación de la Ucab con alumnos de sexto grado de primaria a 5.º año de bachillerato, procesó más de 6.000 pruebas diagnósticas de matemáticas y unas 5.000 de habilidad verbal. Las evaluaciones se aplicaron a estudiantes de instituciones públicas y privadas de Caracas, Miranda, Bolívar, Nueva Esparta, Falcón, Lara y Zulia.

Datos preocupantes

El análisis comparativo entre el desempeño del año escolar 2024-2025 y el del período 2023-2024 refleja retrocesos y avances en las áreas evaluadas:

• Matemáticas en nivel crítico: El promedio global consolidado cayó a 7,08 puntos sobre 20, por debajo de los 7,77 puntos del informe de 2024. Esta cifra se traduce en una tasa de aplazados del 80,79 % a nivel general. “Los estudiantes muestran habilidades en aritmética básica, pero fallan al representar condiciones en lenguaje matemático o interpretar soluciones”, señala el informe, disponible en la página web de la Escuela de Educación.
• Contraste en Habilidad Verbal: En esta área se registró una ligera recuperación. El promedio global consolidado pasó de 8,78 puntos sobre 20 en 2024 a 10,50 puntos en 2025, con una tasa de aprobación del 60,46 %. Pese a esta mejoría de casi dos puntos, “siete de cada diez estudiantes fallan al intentar identificar ideas implícitas o elaborar opiniones críticas sobre lo que leen”, apunta el reporte.

Deficiencia generalizada y brechas socioeconómicas

Los datos del SECEL 2025 revelan nuevamente una brecha entre el nivel de aprendizaje de los alumnos de colegios públicos y privados, aunque la realidad en ambos grupos sigue siendo deficiente.En Matemáticas, los estudiantes de planteles privados promediaron 7,56/20 (75,29 % de reprobados), mientras que en los colegios públicos el promedio descendió a 6,55/20 (86,70 % de aplazados).

En Habilidad Verbal la brecha es mayor: casi siete de cada diez alumnos de colegios privados (68,76 %) aprobaron las pruebas diagnósticas con un promedio de 11,23/20 puntos. En contraste, el 52,29 % de los niños y adolescentes de centros educativos de gestión gubernamental obtuvo la nota mínima aprobatoria y promedió 9,82/20.

Elaborado desde 2019, el SECEL ofrece un diagnóstico sobre el aprendizaje real de los estudiantes de primaria y bachillerato del país en asignaturas clave, independientemente de las calificaciones que hayan obtenido en sus colegios.

Las pruebas se aplican en línea y son tomadas individualmente por los alumnos que ingresan al sistema.

Venezuela y el informe PISA 2025: debilidades semejantes al contexto global

La Escuela de Educación de la UCAB también se refirió al recientemente publicado Informe PISA 2025, medición de conocimientos en matemáticas, ciencias y lectura realizada por la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) entre 760.000 estudiantes de 15 años de 91 países.

Según este reporte, “entre 2015 y 2025, la puntuación media en lectura disminuyó 28 puntos en los países de la OCDE, lo que equivale a un año y medio de aprendizaje aproximadamente. La puntuación en matemáticas cayó 22 puntos, lo que representa algo más de un año de aprendizaje”.

Aunque Venezuela no participó en estas pruebas, la dependencia ucabista señaló que el SECEL y otras investigaciones confirman que el país comparte “debilidades semejantes a las descritas en el informe PISA 2025” y que “los desafíos educativos de Venezuela no son aislados, sino parte de una crisis global”, indica un análisis fechado el 10 de septiembre.

La Escuela insistió en la necesidad de revisar y comparar todos estos estudios “para la alineación de políticas educativas que favorezcan el desarrollo de los aprendizajes”.

Los preocupantes datos sobre el estado de la educación en América Latina que revela la última prueba PISA

En este sentido, llamó a seguir el ejemplo de Uruguay y Chile, las dos naciones de Latinoamérica con mejores resultados en el Informe PISA 2025, pues impulsan sus mejoras educativas a través de organismos de evaluación educativa con un alto grado de autonomía técnica, dedicados exclusivamente a medir la calidad educativa.